Читая статью с названием “Фундаментальные мотивации человеческой экзистенции как действенная структура экзистенциально-аналитической терапии”, сложно удержаться от легкой доли иронии. В моем представлении с клиентской позиции, экзистенциальный анализ – это что-то очень живое и тонкое. В моем представлении с профессиональной позиции, экзистенциальный анализ – это то, о чем никто не говорит на человеческом языке, а говорит весьма тяжеловесно, прямо-таки фундаментально. Поэтому в очередной раз перечитывая статью А. Лэнгле, я вдруг увидела стол. Continue reading
Category Archives: Студентам
Стол фундаментальных мотиваций
Posted in Общая психология, Психология, Что почитать?
Методические материалы по курсу “Нейрофизиология” (ч.1 и ч.2) для студентов заочной формы обучения (бакалавриат)
Нейрофизиология – традиционно непростой курс для освоения психологами. Ситуация осложняется тем, что у студентов заочной формы обучение на его изучения выделяется маленькое количество часов.
Чтобы упростить студентам изучение нейрофизиологии, я сделать наиболее подробное руководство по самостоятельной работе и подготовке к зачетам по новым требованиям ФГОС. Оно представляет собою мини-методичку по двум частям курса: физиология ЦНС и физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности. В ней не приходится ссылаться на старые УМК, которые я также размещаю на сайте для удобства пользования.
Правами на тексты обладаю я, мои коллеги и Академия социального управления МО. Убедительная просьба, не тиражировать их каким бы то ни было образом.
Демотиваторы опоздавшим
Часто бывает так, что студент опоздал на пару и не знает что делать. У меня есть рецепт для моих занятий. Continue reading
Posted in Студентам
Tagged кино, методические материалы, мотивация, образование, юмор
Предварительная программа занятий для бакалавров по курсу “Общая психология ч.2: потребности, мотивы, эмоции и воля”
!!!UPDATE!!! обратите внимание!!! файл обновлен 1.04.2012. Пользуйтесь наиболее поздней версией!!!
В этом году я осваиваю новый формат – преподаю бакалаврам по новым ФГОС. Изменения коснулись и столь фундаментального курса, как психология потребностей, мотивов, эмоций и воли. Курс этот очень важен не только для получения студентами знаний, умений и навыков, но и для формирования психологического мировоззрения, а также навыков саморегуляции и самомотивации. Готова поспорить, что многие из студентов-психологов выбирают профессию, чтобы научиться «понимать» людей. Во многом “понимание людей” означает понимание того, что и зачем они делают, что составляет суть их активности:
• Ради чего действуют живые существа?
• Почему они выбирают такое поведение?
• Чем определяется избранный способ поведения?
• Что является причиной и поводом для начала поведения?
• Какие психические процессы участвуют в порождении действий?
Ответ на эти вопросы помогает нам лучше узнать не только других людей, но и самих себя. Для того, чтобы со всем этим разобраться психология прибегает к понятиям потребности, мотива, эмоций и воли.
Я составила предварительный план того, как будет выглядеть курс в 2011-2012 году. В процессе реализации, обсуждения со студентами и коллегами он будет меняться и превратится в самостоятельную программу, которую я надеюсь опубликовать в АСОУ.
Выкладываю столь сырой вариант, чтобы студенты имели возможность ориентироваться в том, что им предстоит и правильно распределить ресурсы.
Собственно, черновик программы.
!!!UPDATE!!! обратите внимание!!! файл обновлен 1.04.2012. Пользуйтесь наиболее поздней версией!!!
!Материалы, приведенные в данном разделе, защищены законом об авторском праве. Они предназначены для ознакомления студентов АСОУ и не могут воспроизводиться в какой бы то ни было форме для иных целей без разрешения указанных авторов и правообладателей!
Общая психология. Ч.2. Потребности, мотивы, эмоции и воля. Иллюстрации к лекциям
* В 2011-2012 году я впервые читаю в Академии социального управления курс для бакалавров, посвященный потребностям, мотивам, эмоциям и воле. За 2 месяца мне предстоит прочитать 16 лекций, в которых я попытаюсь ответить на вопросы, зачем и почему человек ведет себя тем или иным образом. Естетсвенно, отвечать на эти вопросы буду не только я, но и мои студенты, а также психологи, в чьих теориях нашлось место объяснению проблем детерминации деятельности.
Чтобы тем, кто посещал лекции, было удобнее припомнить что-то после, я выкладываю иллюстрации, которые использовала во время наших встреч. Для других посетителей сайта они, боюсь, будут бесполезны. Continue reading
Лекции по Анатомии ЦНС для заочного отделения АСОУ
Ниже будут опубликованы презентации, которые я использовала для чтения лекций по курсу Анатомия ЦНС студентам заочного отделения АСОУ в 2011 году. Каждый слайд сопровождается примечаниями и комментариями. Файлы презентаций заархивированы. Пароль спрашивайте у коллег или преподавателя. Убедительная просьба не распространять данные материалы за пределами АСОУ, поскольку они являются продуктом моей кропотливой работы. Continue reading
Posted in Анатомия нервной системы (и не только)
Tagged анатомия, АСОУ, лекции, нервная система
Лекции по курсу “Дифференциальная психология и психофизиология (психофизиология)”
Как и обещала, начинаю постепенно выкладывать лекции по дифференциальной психологии и психофизиологи, которые читаю с 1 сентября в АСОУ. Continue reading
Posted in Дифференциальная психология
Tagged АСОУ, лекции, психология различий, психофизиология
V.I. объявление
Уважаемые студенты заочного отделения первого курса-слушатели курса Анатомия ЦНС.
На данный момент я проверила все работы, которые были сданы в электронном виде до 10 декабря. Напоминаю, что работы, не сданные в электронном виде, я не могу проверить, поскольку важным критерием оценки является культура цитирования источников, которая проверяется в т.ч. при помощи программы “Антиплагиат”. А она которая требует электронного текста.
Завтра методист вывесит список со всеми вашими оценками на стенд заочного отделения. Если у вас есть и-мейл курса, о кот. я не знаю, пришлите мне с него письмо и я дам вам доступ к онлайн таблице с вашими баллами – там тоже можно посмотреть ваш балл.
ВНИМАНИЕ! Если в графе эссе у вас пусто, значит, вашей работы в электронном виде у меня нет. Найдите способ отправить её мне на e-mail до вечера 18.12 включительно, иначе я НЕ смогу проверить вашу работу до Нового года и выставить вам оценку до 14 января. Что может привести к печальным последствиям для продолжения вами учебы.
Если вдруг по какой-то причине ваша работа не отправляется именно на ящик tatyana.lapshina собака gmail.com, воспользуйтесь для пересылки любым другим средством общения, которое найдете на сайте (см. внизу). Прежде чем отправлять мне файлы по icq, jabber или skype, убедитесь, что вы прошли спам фильтр – поговорите со мной и дождитесь ответа, иначе я не увижу вашего сообщения.
Прежде чем отправить работу, убедитесь ещё раз, что вы внимательно ознакомились с методическими рекомендациями по подготовке работы в дополнительной методичке. Если методичка у вас не скачивается, не открывается и пр., она есть в общем пакете материалов в деканате.
С нетерпением жду новых прекрасных работ.
Удачи вам в нелегком учебном деле и прочих сферах жизни.
С ув.,
Татьяна Лапшина
Лекции по психофизиологии для студентов 3ьего курса ВШП (2011-2012)
Джон Хэссет в своей книги “Введение в психофизиологию” пишет: “Психофизиологические наблюдения столь же стары, как старо наблюдение того первого юноши, который увидел, как покраснела девушка”. Именно этой древнейшей и романтической науке посвящены лекции и семинары, которые мне выпала честь читать в ВШП. На них мы будем говорить о телесных механизмах работы памяти и внимания, сложных форм восприятия, мотивации и эмоций, стресса, сна и бодрствования, обсуждать методологические проблемы современной психологии и те способы, которые может предложить для их решения психофизиология. Continue reading
208503309
