Tag Archives: методические материалы

Общая психология. Ч.2. Программа для бакалавров АСОУ

troublewithdatingpsystudent

Вторая часть курса общей психологии посвящена потребностям, мотивам, эмоциям и воле. Иногда мне кажется, что это самая захватывающая часть общей психологии. В некотором смысле изречение Ф. Ларошфуко об истинной любви можно отнести ко всему предмету аффективной психологии и психологии мотивации: “Истинная любовь похожа на привидение: все о ней говорят, но мало кто ее видел”.
В процессе изучения курса студенты смогут прикоснуться к тому, что можно увидеть лишь косвенно. И каждый получит возможность получить ответ на вопросы: “Что я делаю? Зачем я делаю? Почему я делаю это так, а не иначе? Что меня заставляет поступать так, а не иначе? Что я чувствую? Можно ли это как-то изменить?”
Проводником по курсу должна стать программа. Она написана и для преподавателей, и для студентов. Студентам будут актуальны все разделы, начиная с пятого, особенно “Технологическая карта самостоятельной работы”.

!Материалы, приведенные в данном разделе, защищены законом об авторском праве. Они предназначены для ознакомления студентов АСОУ и не могут воспроизводиться в какой бы то ни было форме для иных целей без разрешения указанных авторов и правообладателей!

Методические материалы по анатомии ЦНС для студентов заочного отделения АСОУ (2012-2013) и иллюстрации к лекциям

376211_246465402082662_123338137728723_702229_715125358_n 15 декабря прошла первая лекция для заочного отделения по анатомии ЦНС. Чтобы лучше разобраться с курсом, я подготовила дополнительную методичку (кликните, чтобы скачать). Студентам также потребуется УМК для дневного отделения. Её можно получить в библиотеке или скачать здесь.
Для того, чтобы получить зачет, необходимо выполнить все задания в рабочей тетради, которую также можно получить в библиотеке или скачать и распечатать. Убедительная просьба, если вы будете печатать тетрадь для себя самостоятельно, позаботьтесь о качестве печати и переплетите распечатку.
Все эти материалы в электронном виде также можно получить у Яны в деканате. Continue reading

Психофизиология для бакалавров АСОУ. 2012-2013 уч. г. Иллюстрации к лекциям


И.М. Сеченов утверждал, что “мозг есть орган души, то есть такой живой механизм, который, будучи приведен какими ни на есть причинами в движение, дает в окончательном результате тот же ряд внешних явлений, которыми характеризуется психическая деятельность”, а также, что “психология по всему своему содержанию не можеть быть ничем иным, как рядом учений о происхождении психических деятельностей” и “лучший психолог – это физиолог”. Я не могу согласиться полностью с его словами. Но невозможно отрицать тот факт, что любое психологическое знание существенно обогащается в сочетании с пониманием того, что происходит в теле в процессе любого психического явления. Достичь этого понимания помогает наука-психофизиология.
В 2012-2013 году я впервые в АСОУ прочитаю курс, целиком посвященный психофизиолог и только ей. Чтобы студенты, прослушавшие лекции, могли с легкостью восстановить их в памяти, я буду выкладывать в этом посте презентации, которые использовала на занятиях. Continue reading

“Актуальные проблемы теории и практики современной психологии” для магистратуры АСОУ. 2012-2013 уч. г. Иллюстрации к лекциям. 1 семестр


В рамках занятий по курсу “Акутальные проблемы теории и практики современной психологии” я использую ряд иллюстраций и опорных конспектов. Здесь выложены материалы к занятиям первого семестра. Каждое занятие представлено архивом, со спрятанным в него файлом .pptx. Для создания архивов я использую архиватор 7-zip, который распространяется бесплатно. И он точно сможет открыть скачанные с psyvert.ru файлы. Пароль можно узнать у меня или сокурсников. Continue reading

“Актуальные проблемы теории и практики современной психологии” для магистратуры АСОУ. 2012-2013 уч. г. Учебная программа. Черновик


Курс “Актуальные проблемы…” решает важную задачу: переосмысление на новом уровне полученных студентами ранее знаний по общей психологии и другим отраслям психологической науки. В процессе изучения курса студенты могут восполнить пробелы и догнать по знаниям бакалавров с базовым психологическим образование.
Черновик программы содержит тематический план, карту самостоятельной работы и варианты тестовых заданий.
apt&psp.pdf

Психофизиология для бакалавров АСОУ. 2012-2013 уч. г. Учебная программа. Черновик

!материалы и ссылки на них удалены, так как потеряли актуальность!

В пятом модуле, в самом начале второго учебного года будущих бакалавров, студентам предстоит разобраться в непростой науке – психофизиологии. Она поможет получить ответы или наметить пути решения вопросов о телесных механизмах работы памяти и внимания, сложных форм восприятия, мотивации и эмоций, стресса, сна и бодрствования. Также этот курс позволит нам на новом уровне обсудить методологические проблемы современной психологии и те способы, которые может предложить для их решения психофизиология. Continue reading

Демотиваторы опоздавшим

Часто бывает так, что студент опоздал на пару и не знает что делать. У меня есть рецепт для моих занятий. Continue reading

Предварительная программа занятий для бакалавров по курсу “Общая психология ч.2: потребности, мотивы, эмоции и воля”

!!!UPDATE!!! обратите внимание!!! файл обновлен 1.04.2012. Пользуйтесь наиболее поздней версией!!!

В этом году я осваиваю новый формат – преподаю бакалаврам по новым ФГОС. Изменения коснулись и столь фундаментального курса, как психология потребностей, мотивов, эмоций и воли. Курс этот очень важен не только для получения студентами знаний, умений и навыков, но и для формирования психологического мировоззрения, а также навыков саморегуляции и самомотивации. Готова поспорить, что многие из студентов-психологов выбирают профессию, чтобы научиться «понимать» людей. Во многом “понимание людей” означает понимание того, что и зачем они делают, что составляет суть их активности:
• Ради чего действуют живые существа?
• Почему они выбирают такое поведение?
• Чем определяется избранный способ поведения?
• Что является причиной и поводом для начала поведения?
• Какие психические процессы участвуют в порождении действий?
Ответ на эти вопросы помогает нам лучше узнать не только других людей, но и самих себя. Для того, чтобы со всем этим разобраться психология прибегает к понятиям потребности, мотива, эмоций и воли.
Я составила предварительный план того, как будет выглядеть курс в 2011-2012 году. В процессе реализации, обсуждения со студентами и коллегами он будет меняться и превратится в самостоятельную программу, которую я надеюсь опубликовать в АСОУ.
Выкладываю столь сырой вариант, чтобы студенты имели возможность ориентироваться в том, что им предстоит и правильно распределить ресурсы.
Собственно, черновик программы.
!!!UPDATE!!! обратите внимание!!! файл обновлен 1.04.2012. Пользуйтесь наиболее поздней версией!!!
!Материалы, приведенные в данном разделе, защищены законом об авторском праве. Они предназначены для ознакомления студентов АСОУ и не могут воспроизводиться в какой бы то ни было форме для иных целей без разрешения указанных авторов и правообладателей!

Общая психология. Ч.2. Потребности, мотивы, эмоции и воля. Иллюстрации к лекциям

* В 2011-2012 году я впервые читаю в Академии социального управления курс для бакалавров, посвященный потребностям, мотивам, эмоциям и воле. За 2 месяца мне предстоит прочитать 16 лекций, в которых я попытаюсь ответить на вопросы, зачем и почему человек ведет себя тем или иным образом. Естетсвенно, отвечать на эти вопросы буду не только я, но и мои студенты, а также психологи, в чьих теориях нашлось место объяснению проблем детерминации деятельности.
Чтобы тем, кто посещал лекции, было удобнее припомнить что-то после, я выкладываю иллюстрации, которые использовала во время наших встреч. Для других посетителей сайта они, боюсь, будут бесполезны. Continue reading

Методические материалы по анатомии ЦНС для студентов заочного отделения АСОУ (2011)

Чтобы помочь студентам АСОУ заочного отделения в освоении курса анатомия ЦНС, я подготовила дополнения к стандартному УМК по анатомии ЦНС. Здесь можно ознакомиться и с УМК, и с дополнениями.

УМК
Доп.методичка