Tag Archives: образование

Демотиваторы опоздавшим

Часто бывает так, что студент опоздал на пару и не знает что делать. У меня есть рецепт для моих занятий. Continue reading

Образование и игра

Ивар Максутов говорит интересные вещи и в духе прежнего университетского образование проблематизирует, ставит вопросы. А модели нет: каким, как вам кажется, могло бы быть новое оразование? Continue reading

Человек-маленький мир

OZON.ru - Книги | Человек - маленький мир. Мастер-класс по воспитанию | А. Ульянов, И. Винокур, М. Лайтман | ISBN 978-5-91072-030-9 OZON.ru – Книги | Человек – маленький мир. Мастер-класс по воспитанию | А. Ульянов, И. Винокур, М. Лайтман | ISBN 978-5-91072-030-9

Я не часто читаю книги, посвященные вопросам воспитания. Мне кажется, что после Я. Корчака и Ю.Б. Гиппенрейтер мало что можно сказать нового об отношениях с детьми. Образовательные концепции меняются быстрее моды на мини и макси, а вектор задан и его вряд ли можно или нужно изменить: гуманизация общества требует гуманизации отношения к детям. Мне стало интересно, что могут об этом рассказать в ARI, и, благодаря livelib, выпросила себе книгу в подарок. Continue reading

Психология и педагогика

Моя основная задача в преподавании – дать студентам возможность освоить основные навыки работы с профессиональной информацией, научить мыслить в профессиональных категориях и соотносить их с окружающей действительностью, развить необходимые профессиональные компетенции. Continue reading

С днём знаний!

Фотография rut.shadowed Последний день лета остался в памяти и на предыдущей страничке календаря/вкладке оганайзера/развороте аутлука. Впереди – ворох сухих листьев, влажный и прохладный ветер, аромат костров и засыпающей земли, вкус солений и пирогов из созревших фруктов, грибные лукошки и заготовки на зиму, встречи с коллегами и друзьями, горячие вина и колючие шерстяные носки. В общем, осень. С её новыми открытиями, для тех, кто хочет и готов чему-то учиться.
Студентам хочется пожелать интереса, удачи и скорейшей адаптации к учебной деятельности после разгульного лета. Чтобы каждая капелька накопленного солнца сохранилась, запечатлелась, сыграла свою роль и придавала сил до первого луча нового лета.
Преподавателям – терпения и вдохновения. Чтобы каждая капелька накопленного солнца сохранилась, запечатлелась, сыграла свою роль и придавала сил до первого луча нового лета.
А тем, кто с процессом обучения никак не связан, – каждому своих неповторимых озарений. Чтобы каждая капелька накопленного солнца сохранилась, запечатлелась, сыграла свою роль и придавала сил до первого луча нового лета.
Ну и… будьте осторожны: Continue reading

Улыбающийся мир

*
Увидела эту картинку и не смогла удержаться – у сайта новое лицо.
Долгое время меня занимал вопрос: почему, когда студент готовится к экзамену по философии, он сталкивается с такими вопросами как “философия жизни”, “философия счастья”, а когда готовится к экзамену по психологии – с вопросами “психология острого горя”, “психология тревоги”, “психология стресса”? Будто бы для психологии широкий спектр отрицательных эмоций заслоняет такие простые вещи, как счастье и радость. Глядя на эту картинку, думаю, что если где-то в Пенсильвании даже камни улыбаются, почему бы чуть-чуть не изменить мир и психологию? В этом году в рамках курса “Психология потребностей, мотивации, эмоций и воли” попыталась чуть-чуть подправить крен в сторону негативных эмоций, вводя кусочки позитивной психологии и психотерапии. Сейчас пришло время готовить новые аннотации и программы – думаю, самое время использовать полученный опыт на них.

*Digital photo taken by Puck Smith at Four Quarters Farm in Artemis, Pennsylvania in May of 2003. Источник

Структурированный дневник как способ развития эмоциональной сферы студентов

Лапшина Татьяна Николаевна,
доцент кафедры общей психологии и психологии развития
факультета психологии
ГОУ ВПО МО Академия социального управления

Эмоции, по определению П.В. Симонова [11], представляют собой «особый класс психических процессов и состояний, связанных с потребностями и мотивами, отражающих в форме непосредственных субъективных переживаний (удовлетворения, радости, страха и т.д.) значимость действующих на индивида явлений и ситуаций». Эмоциональные явления в данном понимании сопровождают практически любые проявления жизненной активности человека, служат одним из главных механизмов внутренней регуляции психической деятельности и поведения, направленных на удовлетворение потребностей. Они влияют на эффективность когнитивных процессов, физическое самочувствие и деятельность человека в целом.
В ситуациях смены социального окружения, постановки новых целей и задач, человек попадает в настоящую эмоциональную бурю, что верно в отношении студентов первого года обучения и школьников выпускных классов. В таком случае важно найти способ совладания со своими эмоциями, а также использовать эмоции с пользой для адаптации к новой ситуации.
Несмотря на видимую значимость эмоциональной жизни, многие студенты оказываются неспособными справляться с собственными эмоциями. Одним из самых распространенных способов поведения человека в отношении своих эмоций в рамках европейская культуры является их игнорирование, пока эмоции не достигают высокой интенсивности [12]. Поэтому многие люди не умеют говорить о собственных эмоциях и легче переживают их в отношении предметов культуры. Непосредственное осознание собственного эмоционального состояния подменяется переживаниями за судьбу вымышленных героев кинематографа и художественной литературы. В то же время подобный подход приводит к «вскармливанию» отрицательных эмоций, так как лишь они при высокой интенсивности способны захватить все сознание [12]. В результате вытесняемые из сознания отрицательные эмоции создают почву для тревожных расстройств. Поэтому крайне важно предложить студентам новые средства в обращении со своей эмоциональной сферой. Continue reading

Aside

Я обонял, я зрил, я глазом двигал,
и блок тройничный отводил.
Лицом и слухом, и языкоглоткой,
блуждая, шел добавочной походкой,
под языком все нервы находил. Continue reading

Война, образование и менталитет

Прочитала книгу Т. Клири “Японское искусство войны. Постижение стратегии“.
Учитывая количество заимствований и самобытность японской культуры, за что не возьмись – все получается запутанным. Ключевыми понятиями книги являются: даосизм, дзэн-буддизм, синтоизм, бусидо, искусство войны, искусство хитрости. Continue reading

Новые технологии в Российском образовании

Статья, подготовлена для Журнала “Presentations (техника и технология презентаций)” и опубликована в 14 номере (Октябрь 2004).
.pdf (2,14 МБ)